Hoe geven we kinderen de best mogelijke start op school? Voor basisschoollerares Mari Lura Elvedahl begint het met het creëren van een veilige en inclusieve leeromgeving vanaf de eerste dag.
In 2019 richtte Mari BokstavMari op, dat cursussen, lezingen, webinars en ontwikkelingsprojecten aanbiedt met één duidelijk doel: alle kinderen helpen een positieve start op school te ervaren. Ze is gepassioneerd over vroegtijdige interventie, niet alleen als een onderwijsstrategie, maar als een mindset. Het gaat over geloven in het potentieel van elk kind en het erkennen van de rol van de school om hen te helpen dit potentieel te ontsluiten.
Mari is een groot voorstander van het koesteren van de natuurlijke creativiteit en nieuwsgierigheid van kinderen, iets waar scholen zich volgens haar vanaf het begin bewust van moeten zijn.
"Kinderen komen op school boordevol creativiteit. Voor mij is het heel belangrijk om dat levend te houden."
Ze past haar lessen aan om ervoor te zorgen dat elk kind, of het nu al kan lezen en schrijven of net begint, succes kan hebben. Haar doel is om een leerproces te creëren dat voor iedereen betekenisvol en inclusief is. Maar het is niet altijd gemakkelijk om gevestigde praktijken te veranderen. Daarom benadrukt ze het belang van samenwerking, de bereidheid om te experimenteren en een cultuur waarin collega's met elkaar delen. Als leerkrachten elkaar steunen, wordt het gemakkelijker om nieuwe benaderingen te verkennen.
De eerste schooljaren zijn cruciaal om de basis te leggen voor het leren in de toekomst. Maar het gaat niet alleen om letters en fonetica, het gaat erom kinderen te helpen in zichzelf te geloven en een levenslange liefde voor leren te ontwikkelen. Als ze al vroeg succes ervaren, groeit hun innerlijke motivatie.
"In de fase waarin ze net de leescode beginnen te kraken, is het zo belangrijk om hun plezier en motivatie te beschermen. Hun motivatie is de motor. Ze willen schrijven. Ze willen creëren."
In plaats van te beginnen met de traditionele letter-voor-letter instructie, gebruikt Mari wat zij 'ontdekkend en betekenisvol schrijven' noemt, geïnspireerd door de methode Schrijven naar Lezen . Het is een methode waarmee kinderen zich vrij kunnen uitdrukken, zonder dat spelling of handschrift hun boodschap in de weg staan.
Om dit te ondersteunen gebruikt ze hulpmiddelen zoals toetsenborden met audiofeedback, zodat kinderen geluiden aan letters kunnen koppelen en zich schriftelijk kunnen uitdrukken, zelfs voordat ze het handschrift volledig onder de knie hebben.
Mari heeft uit de eerste hand gezien hoe het belangrijker is om betekenis te geven dan vorm, wat kinderen een sterker gevoel van eigenaarschap en motivatie geeft. Veel leerkrachten die de aanpak uitproberen, vertellen haar dat ze, nadat ze het verschil hebben gezien, zich niet meer kunnen voorstellen om terug te gaan naar traditionelere methoden.
Ouders en verzorgers spelen een sleutelrol in de leerreis van hun kind en Mari moedigt nauwe samenwerking aan, waarbij de ontwikkeling van het kind altijd voorop staat. Ze raadt ouders aan om het schrift van hun kind niet te corrigeren, maar er een 'volwassen versie' onder te schrijven. Op die manier blijft de originele stem van het kind behouden en blijft de tekst leesbaar, wat zowel de motivatie als het zelfvertrouwen bevordert.
Mari heeft een duidelijke boodschap voor collega-leraren: Heb geduld. Wees nieuwsgierig. Sta open voor nieuwe manieren van werken. Als we kinderen de ruimte geven om creatief te zijn, hen in hun eigen tempo laten vorderen en hen helpen zich bekwaam te voelen, doen we meer dan hen leren lezen en schrijven, we helpen hen zelfvertrouwen op te bouwen en een echte liefde voor leren.
"Het zijn de momenten waarop een kind echt voelt dat het ergens goed in is, dat zijn de beste momenten."
Hartelijk dank aan Mari Lura Elvedahl voor het delen van haar inzichten. Als je meer wilt weten over het creëren van een positieve leeromgeving, bezoek dan haar website BokstavMari.