Slechts een maand na de volledige implementatie van itslearning schakelde de Universiteit van Stockholm over op online leren vanwege de pandemie van het coronavirus. Hoe hebben Onderwijspersoneel en de studenten dit aangepakt? Twee Onderwijspersoneel leden delen hun gedachten over online en blended learning in het hoger onderwijs.
 |
 |
| Niklas Janz Professor en hoofd van de afdeling Ecologie van de afdeling Zoölogie |
Christine Storr Docent en promovendus in de rechtswetenschappen en informatica aan de rechtsfaculteit |
Dit jaar verruilen universiteiten voor het eerst in het hoger onderwijs de fysieke campus voor online leren. De vereisten van Covid-19 en sociale afstand betekenen dat instellingen zich moeten aanpassen en meer dynamische en flexibele onderwijsmethoden moeten aannemen.
Dit was de uitdaging voor Stockholm University die meer dan 27.000 voltijds equivalente studenten heeft, 1.400 doctoraatsstudenten en 5.700 leden van Medewerker. De universiteit, opgericht in 1878, is een van Europa's toonaangevende centra voor hoger onderwijs en onderzoek in de wetenschap.
Online verplaatsen van instructies en examens
De Universiteit van Stockholm begon in 2017 met de geleidelijke implementatie van itslearning in 2017 als hun gemeenschappelijke leerplatform (LMS). De volledige invoering vond plaats in februari 2020, toen de universiteit haar oude leermanagementsysteem had gesloten.
Niklas: Toen besloot de universiteit in maart 2020 om de campus binnen een week te sluiten en over te stappen op 100% online onderwijs. Het was even zoeken voor docenten om al hun lesmateriaal in slechts zeven dagen te verhuizen naar itslearning.
Christine: Als itslearning coördinatoren en docenten kregen we veel vragen, omdat er veel plotselinge en grote veranderingen waren. In het departement Rechten hadden we in deze periode examens en moesten we snel overschakelen van papieren examens naar het gebruik van een virtuele leeromgeving (VLE).
Ook al was het voor veel docenten een uitdaging, toch hadden we het geluk dat we een werkend leerplatform in onze faculteiten hadden. Anders zou het veel moeilijker zijn geweest."Niklas
Docenten hadden verschillende technische kennis
Christine: De grootste uitdaging was dat de docenten verschillende technische vaardigheden hadden, maar ze waren allemaal snel op de hoogte, net als onze studenten. De combinatie van pedagogie en IT-tools is heel belangrijk om volledig online te gaan, dus het gebruik van itslearning als ons LMS hielp ons om door te gaan met lesgeven.
Het was heel duidelijk dat het een gemakkelijkere overgang was voor cursussen waar itslearning al in gebruik was. Maar we moesten wel wat meer nadenken voor cursussen met intensief veld- of labwerk."Niklas
Niklas: Voor mijn cursus ecologie werden studenten, in plaats van het veld in te gaan, opgedeeld in virtuele Groepen die in hun thuisomgeving werkten. Ze moesten gegevens verzamelen en analyseren en vervolgens samenwerken met hun groepsleden. Het werkte beter dan we hadden gedacht - het vereiste alleen een andere manier van denken van de docenten. Ook al was het voor veel docenten een uitdaging, toch hadden we geluk dat we een werkend leerplatform op onze faculteiten hadden. Anders zou het veel moeilijker zijn geweest.
Examens - de ideale oplossing vinden met 100% online instructie
Niklas: Wat we uiteindelijk deden was 'doorlopend onderzoek'. Ik gebruikte opdrachten en andere activiteiten om te peilen naar Leerling begrip. Een ander voordeel van continu toetsen is dat het de druk van de studenten wegneemt en je ze aanmoedigt om gedurende de hele cursus met het materiaal aan de slag te gaan - in plaats van één groot examen aan het einde van de cursus.
Christine: Dit is een interessante combinatie van pedagogie en technische hulpmiddelen. Met een LMS is het gemakkelijker om voortdurend te evalueren. Ik denk dus dat we dit moeten blijven doen, zelfs als we terugkeren naar klassikaal onderwijs.
Communicatieproblemen tussen studenten en Onderwijspersoneel
Christine: Maar het grotere probleem was het gebrek aan contact en communicatie met studenten. Studenten benaderden me meestal na colleges om vragen te stellen. Dus voor mij hielpen het online geven van feedback, het Discussie forum en aankondigingen me om in contact te blijven met mijn studenten. Het hield de communicatiekanalen open - we gebruikten het Discussie forum veel.
Niklas: De relatie tussen Leerling en Docent is een belangrijk onderdeel van onze pedagogie aan de Universiteit van Stockholm, maar deze tools zijn ook erg nuttig voor informele discussies tussen studenten in blended learning.
Aanwezigheid volgen in een klas met meer dan 100 studenten
Christine: Dit vereiste wat ingenieus denkwerk dat verder ging dan het gebruik van het Aanwezigheid systeem. Wat voor mij werkte was om minstens 1 Opdracht vraag te stellen gebaseerd op wat ik tijdens de les had laten zien. Dit had een zeer grote pedagogische waarde omdat studenten de lessen beter leken te begrijpen.
Niklas: Ik denk dat het de moeite waard is om op te merken dat dit iets is dat ook nuttig kan zijn in kleinere klassen. Het kan worden gebruikt om te meten wat de leerlingen hebben begrepen en zelfs als motivatie om op te letten en met het materiaal te werken.
Blended learning voor het komende jaar - wat we hebben geleerd
Christine: Ik denk zeker na over de manier waarop ik lesgeef en hoe ik het interactiever kan maken. Een ding dat ik nu heb gemerkt met studenten die thuis leren, is dat het goed is om ze Taken te geven die meer interactie vereisen om ze betrokken te houden. Het is goed voor hen om te werken in Groepen. Ik zal dus blijven zoeken naar manieren om dit te ontwikkelen.
Niklas: We zien dat de verwachtingen van Leerling zijn veranderd met online leren. Studenten waren in het begin erg begripvol, maar dit zal in de toekomst misschien niet meer het geval zijn en ze zullen meer eisen stellen. We moeten dus de manier waarop we lesgeven veranderen.
Bekijk de video voor meer aanknopingspunten (peer reviews!) waarvan Christine en Niklas denken dat ze nuttig zijn voor het versterken van online leren te midden van de aanhoudende Covid-19 onzekerheden, evenals de impact van blended learning op Leerling en Docent moreel en welzijn.
Bekijk de volledige presentatie: https://itslearning.com/global/about-us/Bronnen/w-stockholm-university-using-itslearning-covid19-webinar/
Dit artikel is gepubliceerd op edtechnology.co.uk